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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10348/7595

Title: A abordagem à linguagem escrita no pré-escolar
Authors: Dionisio, Suzana Adelina dos Santos
Advisor: Fontes, Susana
Issue Date: 2017
Description: Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Abstract: A linguagem é o maior meio de comunicação do ser humano. É adquirida naturalmente e já muito trabalhada na educação pré-escolar. Recentemente, surgiram estudos de vários autores que defendem que a aprendizagem da escrita não deve ser desvalorizada na idade do pré-escolar mas sim abordada precocemente de uma forma intencional por parte dos educadores. Considera-se que se deve promover a emergência da escrita nas crianças, fazendo delas construtores ativos do seu próprio conhecimento e valorizando sempre as suas conceções sobre a escrita. A curiosidade natural da criança leva-a a querer saber e a aprender mais sobre a escrita e, por isso, esta aprendizagem não deve ser deixada somente para a altura do ensino formal, ou seja, o 1.º ciclo. Este trabalho trata, numa parte teórica, a abordagem da escrita na educação pré-escolar, as conceções infantis das crianças, a apreensão e apropriação da escrita, uma análise das orientações curriculares e também o papel do educador. A parte prática relata o contexto educativo de estágio e as diferentes atividades realizadas de forma a promover a emergência da escrita. Em síntese, este estudo pretende mostrar a importância da abordagem à escrita no pré-escolar como forma de preparar as crianças para os ensinamentos formais do 1.º ciclo, para que assim estejam mais destinados ao sucesso escolar.
La langue est plus le plus grand moyen de communication de l’être humain. Ell s’acquis naturellement et est déjà très travaillée à l’enseignement préscolaire. Récemment, des études de plusieurs auteurs ont surgis défendant que l'apprentissage de l'écriture ne doit pas être dévalué à l'âge de la maternelle mais par contre, abordé précocement d'une forme délibérée de la part des éducateurs. Nous devons, alors, encourager l’émergence de l’écriture chez les enfants en faisant en sorte qu’ils participent de leur propre aprentissage, valorisant, toujours, leurs idées sur l'écriture. La curiosité naturelle de l'enfant, l'amène à vouloir savoir et apprendre à écrire et donc cet apprentissage ne doit pas être laissé pour plus tard, au moment de l’enseignement préparatoire (CP). Ce travail concerne, dans une partie théorique, l'abordage de l'écriture à la maternelle, les idées iniciales des enfants, l'appréhension et l'appropriation de l'écriture, une analyse des orientations curriculaires et aussi le rôle de l'éducateur. La partie pratique dit respect au mileu éducatif du stage et aux différentes activités réalisées de manière à encourager l'émergence de l'écriture. En résumé, cette étude prétend montrer l'importance de l'abordage à l'écriture à l’enseignement préscolaire comme moyen de préparation des enfants pour les enseignements du niveau préparatoire et qu’ainsi, ils puissent atteindre la réussite scolaire.
Keywords: Educação pré-escolar
Escrita
Linguagem
Papel do educador
URI: http://hdl.handle.net/10348/7595
Appears in Collections:TD - Dissertações de Mestrado

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