O uso da simulação “Build molecule” - Phet simulations no ensino das fórmulas químicas, numa turma do 8º ano
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Data
2017-08-17
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Resumo
A apresentação do presente relatório visa a obtenção do Grau de Mestre em Ensino
da Física e da Química no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário de acordo com
o estabelecido no regulamento para Licenciados “Pré-Bolonha”, que abrange as licenciaturas
de cinco anos com, pelo menos, cinco anos de experiência profissional.
No primeiro capítulo é feita uma descrição detalhada do meu Curriculum Vitae. O meu
percurso académico e a minha atividade profissional enquanto docente são apresentados
cronologicamente e de forma detalhada.
Enquanto docente do grupo 510 Físico-Química, a lecionar desde o ano letivo 99/00,
tenho passado por inúmeras escolas encontrando, em cada uma delas, realidades completamente
diferentes, quer ao nível de metodologias de ensino quer ao nível das caraterísticas
dos alunos. Apesar dos inconvenientes desta constante mudança de escolas devo realçar a
importância desta diversidade de experiências diferentes na minha formação como docente.
Sou hoje, sem dúvida, uma professora mais capaz perante um grupo de alunos do que o era
no início da minha atividade profissional.
No segundo capítulo pretende-se perceber as potencialidades da simulação “Build molecule”
- Phet simulations no ensino da temática fórmulas químicas das moléculas do 8º ano
de escolaridade. São várias as potencialidades no uso de simulações no ensino da Física e
da Química, tais como, envolver os estudantes em tarefas com alto nível de interatividade,
tornar os conceitos abstratos mais concretos e auxiliar os alunos a aprenderem sobre o mundo
natural interagindo com os modelos científicos subjacentes que não poderiam ser inferidos
através da observação direta, mas não se pode esquecer que simulação não substitui o professor.
Cabe ao professor integrar as TIC no processo de ensino e aprendizagem.
The presentation of this report has as main goal obtaining the Master Degree in Teaching Physics and Chemistry in basic and secondary education, according to the established in CRUP protocol for pre- Bologna graduates. This protocol is aimed at graduates with five years degrees and at least 5 years of professional experience. In the first chapter I make a detailed description of my Curriculum Vitae. My academic path and my professional activity as a teacher are presented chronologically and in detail. As a Physics and Chemistry teacher of the group "510 Físico-Química", teaching since 1999/2000, I’ve been in many schools, finding completely different realities in each one, from the methodologies of teaching to the different personalities of my students. In spite of the inconvenient of this constant changing of schools, I must emphasize the importance of this diversity of experiences in my development as a teacher. Today, I am a more capable teacher than I was at the beginning of my professional career. The second chapter is about the potentialities of the "Build molecule - Phet simulations" on teaching the 8th grade molecules and their formulas. There are several possibilities on teaching simulations of physics and chemistry, such as: engage students in tasks with high level of interactivity, make the abstract concepts more concrete and help students to learn about the natural world, interacting with scientific models that could not be inferred through direct observation. However, we cannot forget that a simulation does not replace the teacher. It is up to the teacher to integrate ICT in the teaching and learning process.
The presentation of this report has as main goal obtaining the Master Degree in Teaching Physics and Chemistry in basic and secondary education, according to the established in CRUP protocol for pre- Bologna graduates. This protocol is aimed at graduates with five years degrees and at least 5 years of professional experience. In the first chapter I make a detailed description of my Curriculum Vitae. My academic path and my professional activity as a teacher are presented chronologically and in detail. As a Physics and Chemistry teacher of the group "510 Físico-Química", teaching since 1999/2000, I’ve been in many schools, finding completely different realities in each one, from the methodologies of teaching to the different personalities of my students. In spite of the inconvenient of this constant changing of schools, I must emphasize the importance of this diversity of experiences in my development as a teacher. Today, I am a more capable teacher than I was at the beginning of my professional career. The second chapter is about the potentialities of the "Build molecule - Phet simulations" on teaching the 8th grade molecules and their formulas. There are several possibilities on teaching simulations of physics and chemistry, such as: engage students in tasks with high level of interactivity, make the abstract concepts more concrete and help students to learn about the natural world, interacting with scientific models that could not be inferred through direct observation. However, we cannot forget that a simulation does not replace the teacher. It is up to the teacher to integrate ICT in the teaching and learning process.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no
Ensino Secundário
Palavras-chave
Desenvolvimento profissional , Professores , Física , Ensino/aprendizagem , Química , Simulações computacionais , Fórmulas químicas de moléculas