Dispositivos pedagógicos: uma proposta para a Educação Ambiental
Data
2006
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Resumo
Este estudo procura reflectir sobre a necessidade e emergência da educação ambiental, inserida na matriz mais abrangente de educação para a cidadania, como mais um contributo para uma resposta à actual crise em que nos encontramos.
Dividimos este trabalho em duas partes: a primeira de carácter reflexivo e teórico, a segunda, de cariz mais empírico, incide sobre sugestões e experiências baseadas na prática pedagógica.
Assim, a reflexão iniciou-se com a leitura de alguns autores que se têm debruçado, quer sobre educação, quer sobre ambiente e desenvolvimento; fazemos um breve levantamento dos problemas principais no contexto nacional, sugerindo alternativas e novos olhares sobre a nossa relação com o mundo e o meio, abordando valores que sustentam ventos favoráveis à mudança.
Para melhor nos situarmos e delimitarmos o tema de estudo e de intervenção, fizemos uma leitura mais atenta dos programas e do currículo para o ensino básico, a fim de desvelarmos os objectivos e as competências que orientam o trabalho pedagógico.
Reflectimos, ainda, sobre a colaboração entre a escola e a família, e sobre a ponte que a educação ambiental pode aí constituir.
Na parte empírica, servimo-nos do conceito de dispositivos pedagógicos para sugerir e apresentar materiais e experiências que podem promover novas abordagens educativas.
Finalmente, demos especial atenção aos contos para a infância, através de um olhar e uma leitura diferentes, procurando, nalguns deles, pistas, recursos, estratégias, caminhos ou pontos de partida, que nos ajudem a compreender os problemas do mundo e a contribuir para o melhorar.
En este estudio pretendemos reflexionar sobre la necesidad y surgimiento de la educación ambiental, incluida en el núcleo más amplio de la educación para la ciudadanía, como una contribución más para una respuesta a la actual crisis en que nos encontramos. Hemos dividido este trabajo en dos partes, la primera de carácter reflexivo y teórico, la segunda, de cariz más empírico, incide sobre sugerencias y experiencias basadas en la práctica pedagógica. Así, la reflexión se inicia con la lectura de algunos autores que han hecho diagnósticos sobre la educación y sobre el medioambiente y el desarrollo; hemos hecho un breve examen de los problemas principales en el contexto de Portugal, sugiriendo alternativas y nuevas miradas de nuestra relación con el mundo y con el medio, abordando os valores que sostienen vientos favorables para el cambio. Para situarnos mejor y delimitar el tema de estudio y de intervención, hemos hecho una lectura más atenta de los programas y del currículum para la enseñanza básica con el fin de desvelar los objetivos y las competencias que orientan el trabajo pedagógico. Hemos reflexionado también sobre la colaboración entre la escuela y la familia y el puente que la educación ambiental puede constituir. En la parte empírica, nos hemos servido del concepto de dispositivos pedagógicos para sugerir y presentar materiales y experiencias que pueden promover nuevas aproximaciones educativas. Finalmente, hemos prestado especial atención a los cuentos infantiles, a través de una mirada y una lectura diferentes, buscando, en algunos de ellos, pistas, recursos, estrategias, caminos o puntos de partida, que nos ayuden a comprender los problemas del mundo y a contribuir para mejorarlo.
In this study, we want to reflect about the need and emergence of the environmental education; integrated in the large space of the education for the citizenship, like an additional contribution for an answer to the actual crisis in which we are. We dived this work in two parts, the first with a reflexive and theorist character, the second, with a more empiric characteristics, incised on suggestions and experiences of the pedagogic practice. So, the reflection begins with the lecture of some authors who have studied the education, and the environment and development; we make a short research about the main problems of Portugal, suggesting other alternatives, and new looks about our relationship with the world and the surroundings, looking at values that support winds favourable for the change. So that we can situate us and delimited the subject of study and intervention, we made a more attentive lecture of the programs and the curriculum for the basic education, to discern, the melts and skills that adjust the pedagogic labour. We think, still, about the partnership between the school and the families and the connection that environmental education can bee. In the empiric part, we serve on the concept of pedagogic devices, to suggest and propose materials and experiences that can promote new educative approaches. Finally, we give special attention to the stories for childhood, trough a look and different lectures, searching in some of them, resources, and strategies, ways or points of departure, that can help us to understand the problems of the world and to contribute to get it better.
En este estudio pretendemos reflexionar sobre la necesidad y surgimiento de la educación ambiental, incluida en el núcleo más amplio de la educación para la ciudadanía, como una contribución más para una respuesta a la actual crisis en que nos encontramos. Hemos dividido este trabajo en dos partes, la primera de carácter reflexivo y teórico, la segunda, de cariz más empírico, incide sobre sugerencias y experiencias basadas en la práctica pedagógica. Así, la reflexión se inicia con la lectura de algunos autores que han hecho diagnósticos sobre la educación y sobre el medioambiente y el desarrollo; hemos hecho un breve examen de los problemas principales en el contexto de Portugal, sugiriendo alternativas y nuevas miradas de nuestra relación con el mundo y con el medio, abordando os valores que sostienen vientos favorables para el cambio. Para situarnos mejor y delimitar el tema de estudio y de intervención, hemos hecho una lectura más atenta de los programas y del currículum para la enseñanza básica con el fin de desvelar los objetivos y las competencias que orientan el trabajo pedagógico. Hemos reflexionado también sobre la colaboración entre la escuela y la familia y el puente que la educación ambiental puede constituir. En la parte empírica, nos hemos servido del concepto de dispositivos pedagógicos para sugerir y presentar materiales y experiencias que pueden promover nuevas aproximaciones educativas. Finalmente, hemos prestado especial atención a los cuentos infantiles, a través de una mirada y una lectura diferentes, buscando, en algunos de ellos, pistas, recursos, estrategias, caminos o puntos de partida, que nos ayuden a comprender los problemas del mundo y a contribuir para mejorarlo.
In this study, we want to reflect about the need and emergence of the environmental education; integrated in the large space of the education for the citizenship, like an additional contribution for an answer to the actual crisis in which we are. We dived this work in two parts, the first with a reflexive and theorist character, the second, with a more empiric characteristics, incised on suggestions and experiences of the pedagogic practice. So, the reflection begins with the lecture of some authors who have studied the education, and the environment and development; we make a short research about the main problems of Portugal, suggesting other alternatives, and new looks about our relationship with the world and the surroundings, looking at values that support winds favourable for the change. So that we can situate us and delimited the subject of study and intervention, we made a more attentive lecture of the programs and the curriculum for the basic education, to discern, the melts and skills that adjust the pedagogic labour. We think, still, about the partnership between the school and the families and the connection that environmental education can bee. In the empiric part, we serve on the concept of pedagogic devices, to suggest and propose materials and experiences that can promote new educative approaches. Finally, we give special attention to the stories for childhood, trough a look and different lectures, searching in some of them, resources, and strategies, ways or points of departure, that can help us to understand the problems of the world and to contribute to get it better.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Ciências de Educação, na especialidade de História e Problemas Actuais da Educação
Palavras-chave
Educação ambiental , Métodos pedagógicos