Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10348/3380
Título: Contributos do trabalho prático para o ensino e a aprendizagem das Ciências Naturais: um estudo com alunos do 3º ciclo do Ensino Básico na bacia hidrográfica do rio Cáster
Autor: Melo, Maria Marilita Guedes de
Orientador: Coke, Carlos Jorge Madeira
Moreira, Jacinta Rosa de Silva
Palavras-chave: Ciências naturais
Ensino/aprendizagem
Trabalhos práticos
Ensino básico 3º ciclo
Bacia hidrográfica
Rio Cáster
Data: 12-Nov-2014
Resumo: A metodologia de Trabalho Prático, que articula o Trabalho Laboratorial e o Trabalho de Campo, apresenta-se como um suporte metodológico a que alguns docentes recorrem no processo de Ensino e de Aprendizagem (E/A) das Ciências Naturais (CN), no 3º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Esta dissertação pretende apresentar o estudo que realizámos com o objetivo primordial de compreender em que medida se produziram melhorias nas aprendizagens de um grupo de alunos, participante desse estudo, ao nível dos seus saberes, das suas capacidades e das suas atitudes e valores, como resultado da aplicação daquelas metodologias. O trabalho foi desenvolvido com alunos que frequentavam a Escola Secundária de Santa Maria da Feira, nos anos letivos de 2010/2011 e 2011/2012, tendo sido envolvidas as turmas E, do 8º ano e B, do 9º ano, respetivamente. A área geográfica onde se insere a escola na qual decorreu o estudo ofereceu os elementos naturais e arquitetónicos sobre os quais incidiriam os conteúdos programáticos, cujos objetos foram o rio Cáster, as paredes de pedra do castelo, as igrejas, as estátuas, a passadeira para peões, a praia, a pedreira da Malaposta e as Termas de S. Jorge. Pretendeu-se, assim, despertar a curiosidade dos alunos, aumentar-lhes o conhecimento sobre a sua região e o respeito pelo património local. O nosso ponto de partida foi a obtenção de conhecimentos sobre a referida região, com particular incidência no domínio da Geologia. Construímos os materiais de apoio pedagógico, essenciais para a prática letiva; planificámos, sustentados no Trabalho Laboratorial e no Trabalho de Campo e implementámos o trabalho pedagógico com os alunos acima referidos, através de uma metodologia de Investigação-Ação. Recorremos a diferentes instrumentos de recolha de dados, junto de diversos atores — o representante de uma das instituições visitadas no âmbito do TC; os professores das turmas envolvidos nas atividades interdisciplinares; os alunos e a investigadora, enquanto professora responsável pela gestão do estudo. Através de diferentes questionários — a professores e a alunos —, uma entrevista, um pré-teste, um pós-teste, e algumas notas de campo, obtivemos dados que, sujeitos à análise de conteúdo, nos permitiram obter resultados e tirar conclusões.
The Practical Work’s methodology, which articulates with the Laboratorial Work and the Fieldwork, presents itself as a methodological support which should be used by teachers during the process of the Natural Science’s Teaching and Learning in the secondary level of schooling. The main purpose of this dissertation is to present the study that we conducted with the primordial objective of understanding in which way a group of students would have improvements in their learning, knowledge, capabilities, as well as in their attitudes and values as a result of the application of those methodologies. The research was undertaken with students from the Secondary School of Santa Maria da Feira during the school years of 2010/2011 and 2011/2012, with the participation of the students from 8ºE and 9ºB. The school’s geographic area where the study was conducted offered the natural and architectural elements for the syllabus, which objects were the Cáster River, the walls of the Castle, the churches, the statues, a zebra, the beach, the Malaposta quarry, and the São Jorge hot spring. Our intention was to arouse the curiosity of the students, increase their knowledge about their region and promote their respect for the local heritage. Our base line was the achievement of the knowledge about the interesting region, mainly in a Geology domain. We built the materials for pedagogic support, indispensables for the teaching activity; supported by the Laboratorial and Fieldwork, we planned and we implemented the pedagogical work with the students, based on the methodology of actionresearch. We called upon different data collection instruments, with different agents – the representative of one of the organizations visited in the Fieldwork; the teachers of the classes involved in the interdisciplinary activities; the students and the researcher, as the responsible for the study management. Through different questionnaires – administered to teachers and students – one interview, one pretest, one posttest, and some field notes, we obtained data that were subjected to content analysis, which allowed us to obtain results and withdraw conclusions.
Descrição: Tese de Doutoramento em Ciências da Terra e da Vida
URI: http://hdl.handle.net/10348/3380
Tipo de Documento: Tese de Doutoramento
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