Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10348/6494
Title: A (des) valorização da Educação Física na Escola Secundária da Lixa
Authors: Moutinho, Elisabete Catarina Sampaio
Advisor: Gomes, Isabel
Reis, Pedro
Keywords: Educação física
Qualidade de vida
Saúde
Estágios pedagógicos
Média escolar
Issue Date: 2015
Abstract: A primeira refere-se ao relatório do trabalho efetuado ao longo do nosso estágio pedagógico, que se desenvolveu na Escola Secundária da Lixa, no ano letivo de 2013/2014. O núcleo de estágio foi constituído por três alunos, finalistas do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, tendo o orientador pedagógico, que acompanhou todo o trabalho realizado ao longo do ano letivo, procurando sempre potenciar o nosso desenvolvimento contínuo e integral. Através deste relatório, iremos apresentar as diversas tarefas que realizámos neste ano letivo, e que se encontram definidas nas linhas programáticas do estágio pedagógico. Todas estas tarefas contribuíram para a nossa formação como futuros docentes, e o conjunto de competências que adquirimos com essas tarefas serão expressas no decorrer do relatório. Na segunda parte é apresentado um trabalho cujo objetivo foi realizar uma análise geral sobre a valorização Educação Física, mais propriamente sobre o fato da classificação da disciplina já não entrar para a média final do ensino secundário. Até que ponto é que isso irá interferir na mudança do pensamento dos alunos e professores sobre a importância da disciplina. Através da utilização de um questionário, e pela posterior análise dos resultados e auxílio da literatura sobre o tema, tentou-se conhecer as opiniões dos professores e alunos relativamente a estas matérias, tendo em conta variáveis como, os anos de serviço, o género e a idade. Neste estudo participaram 220 alunos da Escola Secundária da Lixa que frequentam a disciplina de Educação Física, no ensino secundário nomeadamente 10º,11º, e 12º e cinquenta professores de diferentes disciplinas, foi elaborado um questionário propositadamente para o efeito. Os dados foram objeto de tratamento estatístico, tendo-se, utilizado o programa Microsoft Excel; Pudemos concluir assim que professores e alunos não concordam com o facto da classificação da disciplina não contar para média final do ensino secundário, reforçando a ideia geral que a disciplina de Educação Física é tão ou mais importante relativamente às outras disciplinas. A valorização desta disciplina foi assim reconhecida pela grande maioria dos inquiridos, os quais atribuem grande importância à mesma na vida dos jovens.
In the first part is intended to expose the work report made throughout our teaching practice, which developed in the Escola Secundaria da Lixa, in the academic year 2013/2014. The training group of educational institution consisted of three students, Masters finalists in Physical Education Teaching in Primary and Secondary Schools, with an educational advisor, who accompanied all the work throughout the school year, looking for our continued development. Through this report, we present the various tasks that held this school year, and are defined in the program lines of teaching practice. The second part presents a work in order to a general analysis of the valuation Physical Education, on the fact that the discipline classification does not get to the final average secondary school. How will carry on changing the thinking of students and teachers the importance of discipline. In this study 220 students participated in the Escola Secundária da Lixa attending Physical Education in secondary education in particular 10, 11, and 12 and fifty teachers from different disciplines. It was concluded that teachers and students do not agree with the fact that the discipline classification does not count for final average secondary school.
Description: Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário
URI: http://hdl.handle.net/10348/6494
Document Type: Master Thesis
Appears in Collections:TD - Dissertações de Mestrado

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