Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10348/687
Title: Os usos e as práticas das crianças num contexto de animação sociocultural: estudo de caso na sala infantil da biblioteca municipal de ílhavo
Authors: Cardoso, Maria João da Silva Graça
Advisor: Cabugueira., Artur Carlos Crespo Martins
Keywords: Crianças
Sala infantil
Práticas e a família.
Children
Children‟s room
“Skills” and family
Issue Date: 2010
Abstract: Ao longo da “estadia” na Sala Infantil percebemos que os objectivos do nosso trabalho foram alcançados através dos métodos e técnicas que considerámos relevantes. Assim, e tendo em conta o que já se foi dito, os nossos objectivos gerais de investigação foram: i) Interpretar as acções das crianças dentro da Sala Infantil em termos do que distinguimos por “práticas” e “usos” em contexto de Animação Sociocultural; ii) Perceber que tipo de influências do “mundo adulto” (pais, familiares, educadores/as, dinamizadores/as da Sala Infantil) determinam os dois tipos de acções das crianças, e os modos como se manifestam estas influências; iii) Compreender de que modo as dinâmicas configuradoras da “Sala Infantil”, como contexto de Animação Sociocultural, estruturam e são estruturadas pelos “usos” e “práticas” das crianças; Os nossos objectos específicos foram: i) Perceber como a mobilidade das crianças para e dentro da Sala Infantil e o modo como o “mundo adulto” dos pais, familiares, educadores/as e dinamizadores/as influenciam essa mobilidade; ii) Descrever as actividades das crianças dentro e fora da Sala Infantil, em termos dos “usos” e das “práticas”, mas também, em termos do “género” (menino ou meninas) e idade cronológica (mais novos/mais velhos) e escolar (anos e ciclos de estudo); iii) Descrever as actividades da Sala Infantil para as crianças e caracteriza-las em termos de metodologias da Animação Sociocultural para a Infância e das suas funções educativas e lúdicas; iv) Perceber quais são as subjectividades das crianças em relação à Sala Infantil a partir das actividades favoritas, dentro e fora da Sala Infantil, das representações, expectativas e projecções sobre/para a Sala Infantil; v) Desenvolver uma pequena actividade com as crianças, o Jogo Dramático, e compreender a receptividade das crianças a metodologias mais interactivas. Desta forma, a partir das técnicas, percebemos que as entrevistas foram fundamentais para a recolha de informação que necessitávamos, tal como os registos de observação, observação participante e a pesquisa documental (documentos oficiais e públicos da biblioteca e os desenhos que as crianças realizaram a nosso pedido). Entendemos o que é que as crianças mais gostam de fazer quando estão presentes na Sala Infantil (SI), o que menos gostam de fazer, que tipos de jogos gostam de executar, entre outros (usos). E, também, percebemos que o “mundo adulto” (pais, e/ou outros familiares, dinamizadoras da SI) influenciam as acções das crianças na SI (práticas). Desta forma, a razão de ser do título do nosso trabalho: Os “usos” e as “práticas” das crianças num contexto de Animação Sociocultural: estudo de caso na “Sala Infantil” da Biblioteca Municipal de Ílhavo. Ao longo do tempo que estivemos na Sala Infantil observámos, para além do que já foi referido no parágrafo anterior, que o papel da família e/ou outros familiares é importante no seio da Sala Infantil, i.e., é a família (pais, avós, tios, primos, etc.) a principal “agência” de mobilidade das crianças em direcção e dentro da Sala Infantil, ou seja, é sobretudo a família que está responsável por “levar, acompanhar e buscar” a criança à Sala Infantil. Logo, esta referência foi importante para a nossa percepção. Deste modo, os pais e outros familiares são convidados a participar nas actividades que as crianças realizam. Para terminar resta-nos referir a metodologia aplicada no nosso trabalho, entendido como um estudo de caso, foi a metodologia qualitativa entendendo que, esta, se caracteriza por estudar uma situação concreta fortemente pormenorizada/detalhada.
During our stay at the Children‟s Room we realized that our work goals were achieved through the methods and techniques which we considered relevant. Thus, and having in mind what was said before, our general research goals were: i) Interpret the children‟s actions inside the Children‟s Room in terms of what we distinguish as “skills” and “usages” in Socio-cultural Animation context; ii) Understand what sort of influences of the “adult world” (parents, family members, teachers, facilitators of the Children‟s Room) determine the two types of children‟s actions, and the ways that these influences are shown; iii) Understand in what way the dynamics used in the Children‟s Room, as Socio-cultural Animation context, structure and are structured by the “usages” and “skills” of the children; Our specific goals were: i) Understand how the mobility of the children to and within the Children‟s Room and the way as the “adult world” of the parents, family members, teachers and facilitators influence that mobility; ii) Describe the children‟s activities inside and outside the Children‟s Room, in terms of “usages” and “skills”, but also, in terms of “gender” (boys or girls) and chronological age (younger/older) and school age (years and study cycles); iii) Describe the Children‟s Room activities for the children and characterize them in terms of Socio-cultural Animation methodology for Infancy and their educational and recreational functions; iv) Understand what are the children‟s subjectivities towards the Children‟s Room from their favourite activities, inside and outside the Children‟s Room, from the representations, expectations and projections about/for the Children‟s Room; v) Develop a small activity with the children, the Drama Game, and understand the children‟s receptivity to more interactive methodologies. So, through the technicians, we realized that the interviews were fundamental for the gathering of the information we needed, such as the observation registries, participant observation and the documental research (official documents and public documents from the library and the drawings which the children did upon our request). We understand what is more enjoyable for the children when they are in the Children‟s Room (CR), what they don‟t like to do, and what kind of games they prefer, among other things (usages). And we also realized that the “adult world” (parents, and/or other family members, facilitators of the CR) influences the children‟s actions in the CR (skills). This is why our work has the following title: The “usages” and the “skills” of the children in a Socio-cultural Animation context: study case in the “Children‟s Room” of the Public Library of Ílhavo. Throughout the time we spent in the Children‟s Room, we noticed, besides what was mentioned in the previous paragraph, that the role of the parents and/or other family members is important within the Children‟s Room, i.e., it is the family (parents, grandparents, aunts and uncles, cousins, etc.) the main mobility “agency” of the children towards and inside the Children‟s Room, in other words, it is mainly the family that is responsible for “bringing, following and picking up” the child from the Children‟s Room. Therefore, this reference was relevant to our perception. Thus, parents and other family members are invited to participate in the activities that the children do. In conclusion, we have to refer the methodology used in our work, seen as a study case; it was the qualitative methodology, having in mind that this one characterizes itself by studying a concrete situation strongly detailed.
Description: Dissertação de Mestrado em Animação Sociocultural
URI: http://hdl.handle.net/10348/687
Document Type: Master Thesis
Appears in Collections:OLD - Dissertações de Mestrado

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