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dc.contributor.authorRodrigues, Ricardo Gouveiapt_PT
dc.contributor.authorMarques, Carlos Duarte Coelho Peixeirapt_PT
dc.contributor.authorSilva, Rui Jorge Rodrigues Dapt_PT
dc.date.accessioned2019-11-05T12:29:34Z-
dc.date.available2019-11-05T12:29:34Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.isbn978-989-8550-86-6-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10348/9508-
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é estudar como as reações dos estudantes do ensino superior expostos a um jogo criado para a aprendizagem de contabilidade influenciam a respetiva intenção de continuidade de uso para aprendizagens futuras. A problemática sustenta- se num modelo alargado da Teoria da Ação Racional, segundo o qual a intenção depende da norma subjetiva (injuntiva e descritiva) e da atitude (instrumental e experiencial). As características do jogo influenciam indiretamente as atitudes através do conceito de fluxo. Para avaliar o modelo de análise, 816 estudantes de 14 instituições públicas portuguesas experimentaram um jogo de contabilidade desenvolvido para o efeito. Os resultados sugerem que os jogos sérios desenvolvidos para melhorar a aprendizagem no ensino superior devem promover, por um lado, a sensação de domínio do jogador e, por outro lado, a interação entre os estudantes.pt_PT
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherUniversidade de Évorapt_PT
dc.rightsopenAccesspt_PT
dc.subjectensino da contabilidadept_PT
dc.subjectjogos sériospt_PT
dc.titleGamificação na aprendizagem de contabilidade: a influência das atitudes e normas subjetivaspt_PT
dc.title.alternativeIII International Forum on Management - Value Creation and Local Heritagept_PT
dc.typeconferenceObjectpt_PT
degois.publication.firstPage115pt_PT
degois.publication.lastPage118pt_PT
degois.publication.locationÉvorapt_PT
degois.publication.titleIII International Forum on Managementpt_PT
Appears in Collections:DESMC - Livro de Ata de Conferência

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