Percepções dos professores e dos estudantes do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais sobre as possibilidades e os desafios das tecnologias móveis no processo de ensino e de aprendizagem

Data
2024-01-18
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Resumo
A civilização, ao longo da sua história, tem passado por grandes transformações resultantes de avanços tecnológicos, que mudam a dinâmica das nossas vidas. Tudo que fazemos e usamos passa pelo uso da tecnologia, da mais simples à mais complexa. Um exemplo disso é a evolução das diferentes formas de comunicação que foram surgindo no decorrer dos tempos, provocada pelo aparecimento de diversas tecnologias, influenciando o homem no seu relacionamento com os outros e na forma como aprende. Hodiernamente, vivemos numa sociedade onde as pessoas se comunicam a qualquer hora e em qualquer lugar, uma vez que os avanços tecnológicos modificaram e continuam modificando a forma de viver nos mais diversos contextos. Como exemplo, tem-se a comunicação mediada por dispositivos móveis que influenciam os comportamentos e as relações entre os sujeitos, inclusive no âmbito da educação e mais precisamente, durante o cenário pandêmico da covid-19, merecendo um olhar crítico e ético para as novas formas de viver, conviver, aprender, comunicar e suas implicações. E é neste contexto que entra em cena o papel da escola e do professor e a necessidade urgente de se discutir as possibilidades e os desafios na sociedade contemporânea, e para isso precisamos voltar o nosso olhar para a nascente desta profissão que é o curso de formação inicial de professores (Licenciatura). Afinal, este curso tem a grande responsabilidade de formar professores que irão atuar na Educação Básica, onde terão como alunos, crianças e jovens portando tecnologias móveis e se comunicando em diferentes tempos e espaços. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho busca responder ao seguinte problema: Qual a percepção dos professores e estudantes dos cursos de Licenciatura do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais/campus Januária sobre as possibilidades e os desafios das tecnologias móveis no processo de ensino e aprendizagem? Decorrente deste problema elegemos como objetivo investigar a percepção dos professores e estudantes dos cursos de Licenciatura do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais campus Januária sobre as possibilidades e os desafios da utilização das tecnologias móveis no processo de ensino e de aprendizagem. Essa investigação realizou-se através de um estudo de caso com abordagem mista, uma vez que fez uso de métodos qualitativos e quantitativos. A abordagem mista se dá pelo fato de que o problema da pesquisa é muito complexo e precisa de uma complementaridade de dados pra fornecer maiores e melhores resultados para dado fenômeno. O percurso metodológico da pesquisa deu-se em três etapas, na primeira etapa realizamos duas análises documentais, uma acerca legislação educacional brasileira e outra sobre documentos institucionais (Projetos Pedagógicos dos cursos e planos de ensino); na segunda etapa realizamos o inquérito por Questionário, aplicado aos estudantes e professores e por último o inquérito por Entrevista, dirigido somente a alguns professores dos cursos de Licenciatura. Para análise dos conteúdos qualitativos usamos a análise de conteúdo de Bardin e para análise quantitativa fizemos a análise de frequência das respostas. Desse modo, a relevância desta pesquisa se justifica pela necessidade e urgência de se discutir o uso das tecnologias móveis no contexto das licenciaturas enquanto espaço de formação dos futuros docentes, responsáveis pela educação das novas gerações de crianças e jovens imersos na cultura digital. Quanto, aos resultados, constatamos que a maioria dos professores e estudantes confirmaram a importância da integração das tecnologias móveis como grandes potencializadoras no processo de ensino e aprendizagem e na formação dos futuros docentes, porém, desde que bem planejadas e com objetivos definidos. Respondendo ao objetivo geral da pesquisa, os resultados apresentam várias possibilidades e desafios. Na percepção dos professores, uma das possibilidades apontadas é a viabilização do ensino híbrido na formação docente e como desafio desenvolver o letramento digital de professores e estudantes. Na percepção dos estudantes, uma das possibilidades é a utilização de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem e um dos desafios, a utilização das tecnologias móveis como parte do cotidiano escolar. Os resultados indicam que são muitos os desafios, mas que também, muitas são as possibilidades para se seguir em frente, não podendo assim, ignorar as mudanças como um legado da pandemia e fingir que nada aconteceu. Outrossim, não podemos ser espectadores desta mudança e sim seus protagonistas.
Civilization, throughout its history, has undergone major transformations resulting from technological advances, which change the dynamics of our lives. Everything we do and use involves the use of technology, from the simplest to the most complex. An example of this is the evolution of different forms of communication that have emerged over time, caused by the appearance of different technologies, influencing man in his relationships with others and in the way he learns. Today, we live in a society where people communicate anytime and anywhere, as technological advances have changed and continue to change the way of living in the most diverse contexts. As an example, there is communication mediated by mobile devices that influence behaviors and relationships between subjects, including in the field of education and more precisely, during the Covid-19 pandemic scenario, deserving a critical and ethical look at new ways of living, coexisting, learning, communicating and their implications. And it is in this context that the role of the school and the teacher comes into play and the urgent need to discuss the possibilities and challenges in contemporary society, and for this we need to turn our gaze to the source of this profession, which is the training course initial teaching degree (Bachelor's degree). After all, this course has the great responsibility of training teachers who will work in Basic Education, where students will be children and young people using mobile technologies and communicating in different times and spaces. Based on this assumption, the present work seeks to answer the following problem: What is the perception of teachers and students of the Degree courses at the Federal Institute of the North of Minas Gerais/Januária campus about the possibilities and challenges of mobile technologies in the teaching and learning process? As a result of this problem, we chose the objective of investigating the perception of teachers and students of the Bachelor's degree courses at the Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, Januária campus, on the possibilities and challenges of using mobile technologies in the teaching and learning process. This investigation was carried out through a case study with a mixed approach, as it used qualitative and quantitative methods. The mixed approach is due to the fact that the research problem is very complex and requires a complementarity of data to provide greater and better results for a given phenomenon. The methodological path of the research took place in three stages, in the first stage we carried out two documentary analyses, one aboutBrazilian educational legislation and other institutional documents (Pedagogical projects for courses and teaching plans); in the second stage we carried out the survey using a Questionnaire, applied to students and teachers and finally the survey using an Interview, addressed only to some teachers of the Bachelor's degree courses. To analyze qualitative content, we used Bardin's content analysis and for quantitative analysis, we performed frequency analysis of responses. Therefore, the relevance of this research is justified by the need and urgency to discuss the use of mobile technologies in the context of teaching degrees as a training space for future teachers, responsible for the education of new generations of children and young people immersed in digital culture. As for the results, we found that the majority of teachers and students confirmed the importance of integrating mobile technologies as great enhancers in the teaching and learning process and in the training of future teachers, however, as long as they are well planned and with defined objectives. Responding to the general objective of the research, the results present several possibilities and challenges. In the teachers' perception, one of the possibilities highlighted is the feasibility of hybrid teaching in teacher training and as a challenge to develop the digital literacy of teachers and students. In the students' perception, one of the possibilities is the use of active methodologies in the teaching and learning process and one of the challenges is the use of mobile technologies as part of everyday school life. The results indicate that there are many challenges, but also, there are many possibilities for moving forward, meaning we cannot ignore the changes as a legacy of the pandemic and pretend that nothing happened. Furthermore, we cannot be spectators of this change, but its protagonists.
Descrição
Palavras-chave
Tecnologias Móveis , Professores
Citação