Relatório da prática de Ensino Supervisionada

Projetos de investigação
Unidades organizacionais
Fascículo
Resumo
O presente documento insere-se no âmbito do Estágio Pedagógico, integrado no 2º Ciclo de Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real. Este documento, é apresentado como uma condição para a obtenção de grau de Mestre, e tem como objetivo descrever e explicar as vivencias enquanto professora estagiária no ano letivo 2021/2022. O Estágio Pedagógico é assim considerado o fim de uma etapa e o início de outra, tendo o intuito de alicerçar toda uma formação que se pretende constante, contínua e reflexiva na vida de um professor. Neste relatório, através de um processo crítico e consciente, são apresentadas aquelas que foram as dificuldades, dúvidas e angústias, mas também recursos, estratégias, e soluções presentes no desenvolvimento profissional que caracterizou a intervenção nas diversas áreas de desempenho. O objetivo principal deste documento é demonstrar todas as vivências de estágio e analisar as atividades realizadas ao longo do ano letivo. Deste modo, este relatório assenta sobre seis áreas de intervenção, sendo elas: o enquadramento pessoal, enquadramento do meio escolar, o ensino inclusivo, o estudo de turma, a apresentação e descrição das tarefas desenvolvidas e por último, a reflexão crítica de todo o processo. As experiências vivenciadas nas turmas atribuídas, contribuíram de forma significativa para melhorar a lecionação. O facto de estas pertencerem a ciclos diferentes e uma delas, ter na sua constituição um aluno do Ensino Especial, permitiu vivenciar contextos completamente díspares. Ao longo de todo o estágio pedagógico, foram encontradas diversas problemáticas tais como a elaboração dos planos de aula, no que concerne à ativação física geral e a gestão do tempo afeto a cada instituição, a Escola Secundária D. António Taipa e a Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Para colmatar essas problemáticas foram utilizadas estratégicas como a consulta da literatura da área bem assim como do dossier do 1º ano de mestrado, as sugestões do professor orientador cooperante assim como a presença nas aulas por ele lecionadas, também vieram auxiliar nesse sentido e ainda, a dedicação na sua maioria à Escola Secundária D. António Taipa. O balanço de todo este processo foi extremamente positivo e traduziu-se em várias concretizações, como a execução plena das funções de professora, a interação e relação com os alunos e restante comunidade escolar e a resiliência demonstrada perante as adversidades. Assim, toda a prática pedagógica contribuiu para o desenvolvimento pessoal e profissional, para aplicar em contexto prático as competências e conhecimentos adquiridos ao longo do percurso académico e, ainda, para desenvolver uma visão mais realista do mundo do trabalho, proporcionando uma maior aproximação à profissão de docente.
This document is part of the Pedagogical Internship, integrated in the 2nd Cycle of Teaching Physical Education in Basic and Secondary Education, at the University of Trás-os-Montes and Alto Douro, Vila Real. This document is presented as a condition for obtaining a master’s degree and aims to describe and explain the experiences as a trainee teacher in the academic year 2021/2022. Considered the end of one stage and the beginning of another, the pedagogical internships enrol the aim of supporting a whole formation that is intended to be constant, continuous and reflective in a teacher's life. In this report, through a critical and conscious process, the difficulties, doubts and anxieties are presented, as well as resources, strategies and solutions present in the professional development that characterized the intervention in the different areas of performance. The main objective of this document is to reveal all the internship experiences and analyse the activities carried out throughout the school year. So, this report is based on six areas of intervention, namely: the personal framework, the school environment framework, inclusive teaching, class study, presentation and description of the tasks carried out and finally, the critical reflection of the entire process. The experiences lived in the assigned classes contributed significantly to improving teaching. The fact that they belong to different cycles and that one of them had a Special Education student in it, allowed to experience completely different contexts. Throughout the entire pedagogical internship, several problems were encountered, such as the preparation of lesson plans, regarding general physical activation and the management of time allocated to each institution, Escola Secundária D. António Taipa and Universidade de Trás -os-Montes and Alto Douro. To overcome these problems, strategies were used, such as consulting the literature in the area, as well as the dossier of the 1st year of the master's degree, the suggestions of the cooperating advisor professor, as well as the presence in the classes taught by him, also came to help in this sense and, the dedication mostly to D. António Taipa Secondary School. The balance of this whole process was extremely positive and resulted in several achievements, such as the full performance of the teacher's functions, the interaction and relationship with the students and the rest of the school community and the resilience demonstrated in the face of adversity. Consequently, all pedagogical practice contributed to personal and professional development, to applying in a practical context the skills and knowledge acquired throughout the academic path and, also, to developing a more realistic view of the world of work, providing a greater approximation to the teacher’s profession.
Descrição
Relatório da prática de Ensino Supervisionada elaborado no âmbito do curso de 2º Ciclo (Mestrado) em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Palavras-chave
Educação física , Estágio pedagógico
Citação