O educador / contador de histórias em contexto de sala de aula
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Data
2013
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Resumo
O presente trabalho visa analisar a importância do educador como contador de
histórias, e o lugar que as histórias ocupam no pré-escolar, percebendo o que elas
contribuem nas aprendizagens das crianças. Para isso efetuaram-se pesquisas em artigos,
livros, revistas e sites.
Ao ouvir uma história, as crianças conseguem vivenciar as ações, os problemas, os
conflitos dessa história. Estas vivências permitem à criança um conhecimento de si mesmo
e do mundo que a rodeia o que lhe irá ajudar na formação da sua personalidade.
Contudo todas as aprendizagens só serão possíveis se o educador souber
transformar o momento de contar a história numa grande experiência artística. Para que tal
possa acontecer deve existir uma qualidade no narrador, deve ser um grande leitor, e deve
ter uma preparação, prévia, como contador de histórias e as escolhas das histórias devem
apresentar qualidade literária, que como disse anteriormente, adequadas a faixa etária de
cada grupo de crianças.
Com isto, numa primeira etapa deste relatório, trataremos o papel que o educador
tem enquanto contador de histórias em contexto de sala de aula e ainda a importância do
saber contar histórias no pré-escolar. Numa segunda etapa descrevemos as planificações
elaboradas para desenvolver este tema no JI e uma reflexão das mesmas.
This study aims to examine the importance of the educator as a storyteller, and the place that stories occupy in preschool, realizing what they contribute in the learning of children. To this purpose research were made in articles, books, magazines and websites. Upon hearing a story, children can experience the actions, the problems and conflicts of this. These experiences allow children to knowledge himself and the world that surrounds him will assist in the formation of his personality. However, all learning will only be possible if the teacher knows transform the time to tell the story in a great artistic experience. To achieve this proposal they must be a quality narrator, a big reader and must have a prior preparation and the choices of stories must have literature quality and must be appropriated for the age of each group of children. With this, the first stage of this report will treat the role that educator has as storyteller in the context of the classroom and learn the importance of storytelling in preschool. The second stage will describe the lesson planning designed to develop this theme in preschool and a reflection of it.
This study aims to examine the importance of the educator as a storyteller, and the place that stories occupy in preschool, realizing what they contribute in the learning of children. To this purpose research were made in articles, books, magazines and websites. Upon hearing a story, children can experience the actions, the problems and conflicts of this. These experiences allow children to knowledge himself and the world that surrounds him will assist in the formation of his personality. However, all learning will only be possible if the teacher knows transform the time to tell the story in a great artistic experience. To achieve this proposal they must be a quality narrator, a big reader and must have a prior preparation and the choices of stories must have literature quality and must be appropriated for the age of each group of children. With this, the first stage of this report will treat the role that educator has as storyteller in the context of the classroom and learn the importance of storytelling in preschool. The second stage will describe the lesson planning designed to develop this theme in preschool and a reflection of it.
Descrição
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Pré-Escolar
Palavras-chave
Educadores , Crianças , Educação pré-escolar , Contadores de histórias